一、成果概述

本成果立足新能源汽车产业高速迭代、高技能人才需求“井喷”的时代背景，针对当前中国特色学徒制普遍存在的产教融合“融而不深”、标准体系“虚而不实”、工学交替“断而不畅”等共性难题，由信阳职业技术学院联合郑州宇通集团、河南省鼎润科技实业有限公司等龙头企业，历经五年系统实践，在国内率先构建“五链耦合、五金联动、四标融通”新能源汽车专业群特色学徒制人才培养新模式。

成果以“需求牵引、集群推进、联动改革、标准引领”为原则，形成“育人路径—核心要素—评价标准”三位一体的闭环体系，全面对接教育部现场工程师专项培养计划与职业教育“五金”新基建要求，实现人才培养与产业需求同频同步，为中国特色学徒制高质量落地提供可复制、可推广的“信阳职院方案”。

二、主要解决的教学问题

1.人才培养与产业需求错位

新能源汽车技术迭代快，传统培养内容滞后，学徒上岗适应期长达6个月，存在“学完即过时、上岗不会干”的突出矛盾。

2. 校企合作浅层化、企业动力不足

企业“想用不想培”、学校“想培用不上”，缺乏利益联结与长效协同机制，产教融合停留在表面。

3. 专业群建设同质化、标准体系脱节

专业定位模糊、课程体系趋同，教学标准与行业/企业标准脱节，技能证书与岗位能力不贯通，培养质量难以量化保障。

三、成果核心内容与实施路径

（一）五链耦合：重构育人路径，打通产教壁垒

以产业链、岗位链、技术链、创新链、教育链深度耦合，重塑人才培养全流程：

⟡产业链：锚定区域产业，动态调整专业集群；

⟡岗位链：拆解岗位能力模块，反向重构课程体系；

⟡技术链：紧跟产业工艺，每季度更新教学内容；

⟡创新链：将真实生产任务转化为课堂教学项目；

⟡教育链：校企共建双师队伍，企业工程师深度授课。

治理上构建“政府主导、企业参与、政校企全程互动”三级分管、五方（政府、学校、行业、企业、园区）协同体系，落实学徒双重身份，签订三方协议，明确薪酬、保险等权益，形成权责利闭环。

   

图1 五链耦合育人闭环

（二）五金联动：夯实育人要素，打造校企利益共同体

对接职业教育“五金”新基建，以金专业、金教师、金课程、金基地、金教材联动建设：

⟡企业深度参与专业规划、课程开发、教材编写、基地建设；

⟡企业真实案例融入课程比例≥40%；

⟡实施“双线并行、四阶递进”培养模式，以典型产品项目贯穿认岗→跟岗→轮岗→顶岗全过程；

⟡企业岗位学习时间占总学时50%以上，实现毕业生与岗位“零偏差”。

                           

图2 五金联动体系架构

（三）四标融通：统一评价标准，实现课证赛岗融通

创新行业标准、企业标准、大赛标准、教学标准“四标融通”，推行学历证书+职业技能等级证书+企业岗位能力证书“三证合一”：

⟡校企共建技能鉴定基地，推行岗位认证前置；

⟡实施“1+0.5+0.5+1”工学交替递进模式，以“旺工促学”化解用工与育人矛盾；

⟡依托宇通、吉利形成“商乘并行”差异化培养格局；

⟡课程与岗位标准匹配度≥85%，三证获取率≥90%。

                           

图3 四标融通机制架构

（四）AI+产教融合：构建智慧育人新体系

依托河南省“人工智能+教育”领航计划，建成“智学、智教、智评、智管”一体化智慧育人平台：

⟡实现师—生—岗智能匹配，问题整改率100%；

⟡技能训练效率提升40%，学习资源匹配精准度达89%；

⟡打造“大师引领、专兼结合”双导师团队，双师型教师比例达72%。

四、成果创新点

1. 范式创新：首创“五链耦合+五金联动”学徒制新生态，从顶层设计破解教育与产业“两张皮”。

2. 标准创新：构建“四标融通+三证合一”评价体系，实现课证赛岗深度融通。

3. 技术创新：将AI从辅助工具升级为育人模式重构引擎，形成数字化智慧学徒制新范式。

五、成果实践成效

（一）人才培养质量大幅提升

⟡学徒职业技能等级证书获证率96%；

⟡专业对口就业率稳定在91%以上；

⟡用人单位满意度超95%；

⟡岗位适应周期由6个月缩短至1—2个月；

⟡年均为企业节约培训成本300余万元，累计输送高技能人才2000余人。

（二）专业建设与师资成果丰硕

⟡获批国家级、省级项目20余项：

⟡教育部现场工程师专项培养计划

⟡国家级在线精品课程

⟡河南省职业教育示范性虚拟仿真实训基地

⟡河南省高技能人才培养基地

⟡河南省首批现代学徒制示范点

⟡河南省新能源汽车示范性专业点

⟡发表SCI、EI、中文核心等教研科研论文30余篇；

⟡编写“十四五”规划教材4部。

（三）成果推广应用覆盖面广

⟡在校内5个专业全面实施，年培养规模1200余人；

⟡推广至豫、鄂、冀3省5所院校，受益师生超3万人；

⟡应用院校包括：湖北交通职业技术学院、河北科技工程职业技术大学、信阳艺术职业学院、信阳技师学院、信阳市第一职业高级中学。

（四）社会影响力与媒体认可度高

⟡获中国网、光明网、中国教育报、河南日报等省级以上媒体报道20余次；

⟡多次在全省、全国职业教育会议作典型发言；

⟡改革经验被河南省教育厅采纳并全省推广。

（五）技能竞赛成绩突出

⟡第十七届全国高职院校“发明杯”大学生创新创业大赛一等奖

⟡第二十七届中国机器人及人工智能大赛一等奖

⟡金砖国家技能发展与技术创新大赛一等奖

⟡2022/2024河南省高等职业教育教学能力大赛一等奖

⟡河南省高等职业教育课程思政教学创新大赛一等奖

六、成果价值与推广意义

本成果系统性回答了中国特色学徒制改革中的五大关键问题：

1. 双重身份如何保障

2. 双元育人如何落地

3. 工学交替如何贯通

4. 双导师制如何实施

5. 课证赛岗如何融通

形成了可复制、可推广、可量化的高职新能源汽车专业群学徒制培养模式，为全国同类院校深化产教融合、推进现代学徒制、培养现场工程师提供成熟路径与实践示范。